我国物理课堂还存在学生被动接受知识的现象。综合实践活动课程具有自主性、实践性、开放性、整合性、连续性的特点。因而,开设物理综合实践活动课程有助于减少这一现象;体现学生主体性,提高学生自主探究能力,并推进小学科学、初中物理的有效衔接。本文首先采用文献分析法对小初衔接课程和物理综合实践活动课程的教育背景、国内外研究现状进行分析总结,确立了研究目标和意义。然后,研究了相关的理论。接着,笔者对小学科学、初中物理、初中物理综合实践活动课程的目标、特点、评价方式进行了对比分析;对小学科学教材内容与初中物理教材内容进行了对比分析;对小学科学内容和初中物理综合实践活动内容进行了对比分析。以所在区域物理教师和所在学校学生为研究对象,调查分析了初中物理综合实践活动课程的教学现状。以此为基础,提出了针对初一学生的基于小初衔接的初中物理综合实践活动课程内容选取原则,划分了课程类型,确定了课程内容、实施策略、实施安排、评价方式,并在初一年级实施了课程。通过对参与课程的学生及其物理任课老师进行访谈,总结了课程实施效果。结果表明:课程的实施将学生小学科学所学习的知识与初中物理知识联系了起来,纠正了学生小学及日常形成的错误前概念,对学生正确的前概念进行了强化。同时,增强了学生学习物理的热情,提高了学生的实验探究能力、动手能力、与他人合作能力等,达到了课程目标:提高学生的科学素养。