学习进阶理论是当今教育界的一个研究热点,已经广泛地应用于各学科的教育理论与实践研究。本文以学习进阶理论为基础,以初中化学中最为重要的部分“酸碱盐”为研究对象,进行基于“学习进阶理论”的“酸碱盐”教学设计与实践研究。在整个研究过程中主要采用了文献研究法、实验法和教育统计法等研究方法。本研究主要做了以下几项工作:基础研究部分,主要包括“学习进阶”理论和“酸碱盐”部分的研究综述、对一些相关概念进行界定以及确定本研究的理论基础,之后制定出整体研究路线进行研究。核心研究部分,此部分是论文的核心所在,主要研究内容是从学习进阶的五个要素出发构建“酸碱盐”学习进阶框架,之后基于科学概念发展的层级模型构建“酸碱盐”的进阶层级,分为事实、映射、关联、整合四个部分,为之后进行“酸碱盐”的教学设计打好基础。实践研究部分,首先基于“学习进阶理论”对“酸碱盐”部分进行分节教学设计,共分为七个课时,随后对研究者所带的其中一个班级进行教学实践干预,并设置对照班进行对照。最后通过对实验后的成绩利用SPSS软件进行数据分析得出研究结论。将“学习进阶”理论应用于“酸碱盐”的教学设计对学生思维能力的提升有一定的促进作用,尤其是对于学习能力中等的学生而言,教师进行进阶式的教学能够让这部分学生紧跟教师的步伐,逐步加深对概念的理解,培养了进阶式思维模式;同时本研究也为一线化学教师提供了“酸碱盐”课堂教学的思路和方法。