当今基础教育课程与教学改革,大力倡导在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师生互动,以促进师生共同成长,课堂师生互动的机制与实效日益成为教育教学研究所关注的核心。中学阶段,正是青少年认知、情感、态度和价值观快速形成和发展的关键期。在这一时期,他们对自己和老师寄予美好的期盼,表现出更强烈的求知欲和参与人际交往互动的愿望。积极有效的课堂师生互动,将有利于中学师生高效地完成教学任务,生成新的知识与能力,最终实现师生的共同发展。因此,关注和探讨当前中学课堂师生互动这一课题具有很重要的现实意义。本文在回顾师生互动研究的理论背景之后,将目光聚焦于现实中学课堂,进行课堂观察和师生访谈,描述并剖析了中学课堂师生互动的现状,并在此基础上探讨促进中学课堂师生有效互动的策略,以期为中学课堂教学改革和师生追求生命价值的实现提供理论和实践方面的参考。 全文分为五个部分:第一部分:前言。阐述了选题的缘由,研究的意义,研究的基本思路与方法。第二部分:师生互动研究的理论背景。回顾互动理论的由来与发展,界定师生互动及其相关概念,分析师生互动的研究现状。第三部分:中学课堂师生互动的现状调查与分析。通过课堂观察和师生访谈,描述并分析中学课堂提问、课堂讲解、课堂讨论中的师生互动,师生的情感交流,以及中学师生对课堂互动的理解。进一步剖析中学课堂师生互动的现状,找出存在的问题。第四部分:中学课堂师生有效互动的策略探讨。基于中学课堂师生互动现状的分析与思考,提出以先进的教育理念和积极的实践探索,引领并促进中学课堂师生有效互动,最终实现师生共同发展。第五部分:结语。中学课堂师生互动是一个复杂的系统,其研究工作具有复杂性和较大难度,许多问题有待于我们在实践中进行长期而艰苦的探索。