《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布,使学科育人任务更加的精确化,凸显了完成物理课程内容后应具备的品格和关键能力。教学内容设计则反映了在一定的理论指导下,应用特定的教学方法对具体的教学内容制定出教学设计。把培养学生核心素养的目标任务融入到每一节课时内容里,是从事高中物理教学工作者落实好新课程改革的重要研究课题。HPS是科学史、科学哲学、科学社会学的简称,在中学科学课程中引入HPS知识可以帮助学生“理解科学本质、培养科学精神”这与2017年版物理新课标中的核心素养内容高度契合;为了进一步研究HPS在中学物理教学中的价值,本文从基于HPS内容对人教版高中物理必修1相关知识进行教学设计研究。通过研读相关文献和著作对HPS、HPS教学模式、教学设计等核心概念进行了概述和界定,通过HPS教育和高中物理教学特点,依据建构主义学习理论、杜威的“做中学”理论、有意义学习理论,基于HPS视角结合《课标》对物理必修1内容分析、总结基于HPS的教学设计步骤,对“自由落体运动”、“伽利略对自由落体运动的研究”以及“牛顿第一定律”内容进行教学设计并实践。通过教学实践、自我反思以及听取听课教师点评意见得到基于HPS教学设计的反馈信息,研究表明:基于HPS的高中物理教学设计对高中物理教学有促进作用,教学中融入HPS内容既能够让学生学习更多与物理学相关的知识、又培养了学生研究物理问题的科学思维、促进了学生对物理学本质的认识,证实了HPS教育在高中物理教学中的实用性。基于研究给出了教学设计中有效引入HPS内容的建议。