信息时代的到来推动了科技的发展,在这个趋势下,移动学习随着智能手机等移动设备的发展和完善而出现。移动学习自身对学习资源的需要也不断增加。在此背景下,移动学习资源成为影响移动学习效果的关键因素。尤其是迎合移动终端的学习资源更是成为移动学习推广的决定性条件。SECI模型的提出是完善移动学习和移动学习资源的重要理论。在其模型的构建中,对于隐性知识和显性知识如何转化进行了详细的说明,并设计了螺旋上升的动态过程。在我们进行移动学习的过程中,通过SECI模型中对于知识如何转化的理论构建,使学习者和学习资源之间实现了有效的转化,并以此完成了学习资源使用主体对学习资源的有效使用。并通过有效的设计,使学习资源可以在隐性和显性知识之间进行转化,以完善学习者在移动学习的情景中实现对知识的掌握。移动学习的先决条件是智能型手机对所学习资源的支持。通过对SECI模型的理论研究和分析,依托智能手机以SECI模型为视角设计如何使用移动学习资源。本文通过个案研究、问卷调查等研究方法,总结目前移动学习中资源设计出现的问题,以SECI模型为视角提出关于移动学习中资源设计的策略,为移动学习资源的设计和发展提供新的视角和研究方向。本研究共设计了五章。第一章为绪论,主要介绍当前国内外对于移动学习及其学习资源的相关研究。进而提供本研究的研究目的、研究方法和研究意义。第二章介绍移动学习、移动学习资源及SECI模型等相关概念,并阐释SECI模型对移动学习设计的指导意义。第三章着重介绍依托智能手机开展的移动学习资源使用。并设计通过调查问卷的形式来分析和处理数据,为移动学习资源的设计提供支持。第四章具体阐释如何在SECI模型视角下依托智能手机实现移动学习资源的设计,并通过SECI模型对移动学习资源进行分析和处理,建构更富于情景性、人物性、交互性的资源设计。第五章为全文的总结,对本研究的相关研究进行总结,并对本研究的前景进行展望。