听力技能是对外汉语学习者的一项基本技能，听力课也是对外汉语教学中的重要组成部分。学者们对听力教学的探索进行了数十年，取得了不少成果，当然也仍存在不足。本文从教师话语角度对听力课进行剖析，试图帮助教师们判定在课堂上如何发言更为有效、哪些话语应该避免。　　本文主体共分为以下五个部分:　　第一章是绪论部分。首先阐述了研究的缘由，其次分别介绍了国内外关于听力以及话语分析的研究情况，最后提出了本文的研究设计。　　第二章是支撑本文的理论基础。主要包括话语分析（主要是教师话语）以及话轮转换的基本概念、特点等。　　第三章是对研究数据的统计。其中涉及对教师话语量、语速、提问反馈这四个方面的量化数据，研究结果以表格形式呈现。　　第四章是对研究数据的分析。这一部分对研究数据的结果通过分类和举例说明的方式对教师话语量、语速、提问和反馈进行了详细分析。　　第五章是教学建议。这一章分别对教师话语量、语速、提问以及反馈四个方面提出教学建议。　　本文在大量由课堂录音转写而来的真实语料基础上对对外汉语课堂教师话语进行了分析研究，对于启示对外汉语教学有一定的意义。