焦虑一直以来无论作为人格特质还是情绪变量都是当今心理学研究的热点问题,个体在焦虑情绪下会引发攻击性行为,而过高的攻击性会不仅影响自己与他人的身心健康,更会不利于社会的和谐发展。以往有研究表明,个体自尊水平与攻击性呈显著负相关,即具有较低自尊水平的个体会在日常生活中存在更多的攻击性行为。目前研究着重于人格特质与攻击性行为的关系较多,但缺乏加入情绪变量的研究,加入了情绪诱发不仅使攻击性的研究更具体化,也为建立更加系统的攻击性理论研究打下良好基础。解释偏向是认知偏向中个体在认知过程中形成最终意义的重要环节,因此,攻击性行为的产生可能源于对模糊情境的攻击性解释偏向。因此,本研究进一步从认知偏向中解释偏向的角度入手,探究诱发焦虑后不同自尊水平大学生的攻击性差异。本研究首先向大学生群体发放Rosenberg自尊量表,并筛选总人数的前后各27%分为高、低两种自尊水平的被试。实验一,通过焦虑情绪诱发程序,进一步把高、低两组被试各分为诱发与非诱发组,紧接着采用竞争反应时游戏范式,来考察不同自尊水平被试的攻击性行为差异;实验二对诱发组与非诱发组采用延时测量方法,对不同自尊水平的被试的攻击性解释偏向进行比较,探查被试对模糊情境的解释偏向;实验三为了探究大学生被试对模糊情境最初的解释,对诱发组与非诱发组采用即时测量的方法,以反应时为指标,探究不同自尊水平的被试攻击性解释偏向的差异。本研究最终得出以下结论:(1)诱发焦虑后,低自尊大学生的攻击性显著高自尊大学生。(2)在低自尊大学生中,诱发焦虑后的大学生比非诱发焦虑的大学生攻击性水平更高;在高自尊大学生中,是否诱发焦虑对攻击性结果无显著差异。(3)诱发焦虑后,低自尊大学生比高自尊大学生具有更多的延时攻击性解释偏向。(4)在低自尊大学生中,诱发焦虑后的大学生比非诱发焦虑的大学生具有更多的延时攻击性解释偏向;在高自尊大学生中,是否诱发焦虑对延时攻击性解释偏向结果无显著差异。(5)诱发焦虑后,低自尊大学生比高自尊大学生具有更多的即时攻击性解释偏向。(6)在低自尊大学生中,诱发焦虑后的大学生比非诱发焦虑的大学生具有更多的即时攻击性解释偏向;在高自尊大学生中,是否诱发焦虑对即时的攻击性解释偏向结果无显著差异。