《训蒙骈句》是明代司守谦所著的蒙学教材,因其“词旨俳丽,韵味盎然”,自出世后便广为流传,成为当时蒙童学习吟诗作对的常用教材。本文以《训蒙骈句》为研究对象,对其作者、版本、内容等进行梳理分析,并对其中蕴含的学习价值以及对当代教材编写的启示进行深入探究。本文分为四章:第一章对《训蒙骈句》进行概述。首先对其作者司守谦及版本作基本的介绍;接着在介绍《训蒙骈句》一书时,具体分为对内容类型和内容特点的介绍,内容类型分为文史典故、神话传说、诗文佳句以及名物常识四个方面,并对《训蒙骈句》典故的来源作了分析;在内容特点上,发现其有丰富的词汇、优美的修辞以及趣味的故事三个显著的特点;最后对并称为“吟诗作对三基”的《训蒙骈句》《声律启蒙》《笠翁对韵》的异同进行比较分析。第二章将细致探讨《训蒙骈句》一书的用韵与格律问题。《训蒙骈句》作为一本韵对类蒙学教材,最重要的两个特点就是押韵和格律。《训蒙骈句》采用的是金代王文郁的《平水新刊略韵》中的平声三十韵编写而成,基本合韵,但也存在出韵现象,本文对其出韵现象作了统计分析。在格律上,从语音和词法两个方面,对字音的平仄以及字义的虚实作了分析,发现其基本符合格律诗对仗的要求。第三章分析了《训蒙骈句》的传统教学功用及其当代学习价值。《训蒙骈句》作为一本蒙学教材,深受明清蒙童的喜爱,其主要价值体现在集中识字以及音韵格律方面。如今音韵格律虽已不是学生求学考试的重点,但《训蒙骈句》对当今学生来说,仍有除音韵格律外的其他价值,主要包括:激发学生的阅读兴趣,促进语感的养成;拓宽学生的知识面,为写作积累素材;进行思想道德教育,弘扬传统美德三个方面。在思想道德教育上,主要分为热爱祖国、孝顺长辈、勤勉惜时和诚实守信四个方面。第四章将深入探究《训蒙骈句》对当今教材编写的启示。明清时期,蒙学教材浩如烟海,《训蒙骈句》能够脱颖而出,正是因为其在文本内容和编排形式上贴合了学生的心理发展特点。因此,第四章将挖掘《训蒙骈句》一书体现出来的编写理念及其对当今教材内容选择的可供借鉴之处。