从实际出发,对人们深入进行思想政治教育,是当前思想政治教育的重要任务。而坚持以人为本,提高思想政治教育的针对性,是确保思想政治教育顺利进行并取得实效的关键。针对性问题是思想政治教育的重要课题。笔者认为,思想政治教育的针对性具有两层含义,一是指作为一项社会活动的思想政治教育的针对性,即从总体上而言,它针对什么、指向什么；二是具体的思想政治教育工作的针对性。在有关思想政治教育针对性研究中,这两方面的研究都是不可缺少的,而有关前者的研究是有关后者研究的理论基础。、然而,目前有关后者的研究较多也较充分,而有关前者的研究则明显不够,亟待加强。本文不揣浅陋,对前一意义上的思想政治教育针对性进行了初步探讨。本文的核心观点是：思想政治教育应针对人的精神世界发展的需要,为人的精神世界发展的需要服务,满足人的精神世界发展的需要,促进人的精神世界的发展。而人在满足精神世界发展需要的过程中,必然存在着各种矛盾和问题,帮助人们解决这些矛盾和问题,促进人们精神世界更顺利地发展,当然也是思想政治教育的题中应有之义。本文分三个部分对这一观点进行了探讨。第一部分,阐释思想政治教育针对性的内涵。本文认为,思想政治教育与人的精神世界密切相关,思想政治教育是人的精神存在和发展的方式,源于人的精神世界发展的需要,是促进人的精神世界发展的活动。在这一认识的基础上,本文认为思想政治教育应针对人的精神世界的发展需要,满足人的精神世界的发展需要,解决人的精神世界发展需要过程中的矛盾和问题。第二部分,阐述确定思想政治教育针对性的依据。本文从人的需要理论、人的全面发展理论、时代的精神状况、以人为本的发展诉求和思想政治教育的现实要求出发,从理论和实践两个层面论证了思想政治教育针对性的依据。第三部分,探讨提高思想政治教育针对性的方略：深入了解和把握教育对象的需要；思想政治教育要契合人的精神世界的发展需要；贯彻以人为本理念,发挥教育对象的主体性。