信息化时代,面对纷繁复杂的信息冲击,我们应该具备一定的思维品质,能够辨别信息的真假,筛选出对我们有用的信息。批判性思维是一种理性的思维方式,主张大胆质疑、小心求证。这样的特质能够帮助我们正确地对待外界信息,养成良好的思维习惯。《普通高中语文课程标准》强调要关注学生批判性思维品质的培养,思维能力发展已经成为语文核心素养的重要内容。学生缺乏主动思考问题的能力,思维品质发展不足,使得语文阅读教学的效率一直不高。真正的阅读应该是一种思维活动,在阅读教学中引入批判性思维,能够有效提升学生的阅读能力。本文通过分析批判性思维的内涵与核心能力,将批判性思维与语文教学相结合,探究在高中语文阅读教学中培养学生批判性思维的方法。主要采用了问卷调查法和课堂观察法对当前高中语文阅读教学中批判性思维培养的现状进行调查分析,指出存在的问题及原因。并结合语文阅读教学的具体实际,主要从阅读目标、阅读材料、阅读方法等方面提出相应的教学策略,以期探讨如何在高中语文阅读教学的实际过程中,帮助学生养成良好的思维品质,提高学生的阅读水平。本研究的创新之处在于,立足于高中语文阅读教学的具体实际,设定在高中语文阅读教学中培养学生批判性思维的教学目标,用以指导实际的教学。拓展课内外阅读材料,并利用批判性思维导图和图尔明模型对学生进行科学的批判性思维训练,帮助学生形成良好的批判性思维品质。