个体生命是独特的。追求独特性既是每一个个体最基本的社会需要,也是个体生命最真实的欲望表达,是个体生命区别于他人最显著的标志。然而由于受多重因素的影响,个体生命在追寻人生独特意义的过程中,会遇到很多的问题,而这些问题也不都具有普适性,很多都是具体的、个性的、独特的。本论文的核心就是在生命教育理念的指导下对个体生命独特性与教育之间的关系进行研究与分析,并在此基础上结合现实的教育状况,将个体生命独特性与教育真正建立联系,探索出一条通往个体生命独特性的理想的教育路径。本论文分为四个部分:第一部分,绪论。该部分对个体生命的独特性进行了文献梳理,探讨了个体生命独特性与教育之间的关系,同时对个体生命独特性的基本内涵进行了分析和界定,为论文的进一步论述奠定了理论基础。第二部分,识读个体生命的独特性。其一,通过探析中西方历史上对个体生命独特性的研究,对个体生命独特性的发展历史有一个基本把握。其二,分析整理个体生命独特性的基本特征以及重要表现。其三,通过分析个体生命的生成性、开放性、超越性和自由性与独特性之间的关系,更为系统的梳理和把握个体生命独特性成长所需要的教育条件,以及通过对个体生命哲学、心理学的相关解读,进一步挖掘分析了独特性对于个体生命成长所具有的重要作用,这为促进个体生命的“独特化”发展提供了坚实的理论指导。第三部分,教育审视:个体生命独特性的实然发展与应然追求。通过审视当前教育背景下展现个体生命独特性所面临的困境和难题,研究者发现由于“标准式教育”“孤独式教育”“功利式教育”的存在,个体生命的独特性正在面临以下问题:个体生命的独特需求得不到满足、独特表达得不到重视、独特价值得不到彰显,对未来的理解也仅仅限于找一个好工作,缺失了对精神生活的追求……这些都导致了个体生命的独特性正在被消解,个体生命的成长之路变得极为艰难。所以如何转变原有的教育观念,保持和发展个体生命的独特性是本论文重点探讨的问题。第四部分,培养个体生命独特性的教育建构。针对上述问题,本论文站在个体生命的立场上,审慎思考,从“生命为本”的教育理念、关照个体生命独特性的教育原则、“以人为先”的教育过程等方面构建出适合于与个体生命独特性发展的理想化的教育路径,以期为教育实践提供一定的理论指导。独特的个体生命既是教育的出发点,也是教育的最终归宿。以理性的视角把握教育与独特性之间的关系,为个体生命发展创造自由的成长空间,提供个性化的教育支持,让个体生命在适合自己的教育环境中茁壮成长。