如今,信息的爆炸式增长以及社会的发展促使人才培养要求提升到一个新的高度,新的教学方式应运而生,教育信息化成为新课程改革的方向。课程改革的核心任务之一为,帮助学生由单一、被动的学习方式,转变为在教师的指导下主动、富有个性的学习。鉴于此,多媒体辅助教学越来越广泛应用于英语课堂教学,并已取得显著成效。但由于种种原因,这一课堂教学也存在一些问题,因此其在课堂教学中的应用并未真正达到人们期望中的理想效果。本文主要采用了访谈法和问卷调查法对哈尔滨市第三中学多媒体辅助英语教学现状展开调查,选择主管教学的校长、高一学年的英语教师和高一学年的部分学生作为调查对象。本文以建构主义理论、二语习得理论为基础,主要对如下情况进行调查研究：学校多媒体配置情况、学校对多媒体辅助教学的态度、教师的基本信息素养、教师对多媒体的态度和使用情况、多媒体教学可能存在的弊端、翻转课堂教学模式下多媒体的教学情况、学生对多媒体在创建教学情境、辅助课堂互动以及提升教学效率中所起到作用的态度。通过对调查研究的统计分析,我们发现哈尔滨市第三中学多媒体辅助英语教学主要存在以下问题：教师信息素养有待提升；教学课件缺乏针对性,一个课件多次使用；教师以自我为中心,对学习者缺少关注；教师忽略学生间的交流互动；教师在教学中过度依赖多媒体；课件制作过于花哨,喧宾夺主；教学环节欠缺；采用知识灌输方式,教学效率低下。针对上述问题,本文提出如下解决策略：第一,提升教师自身能力；第二,从基于知识的课堂转向基于关系的课堂；第三,理性认识多媒体辅助教学；第四,教师应组织学生互动学习,为其提供互动机会；第五,关注学习过程,引导学生学习。针对新信息环境下多媒体辅助英语教学所存在的问题,本文展开了详尽的调查研究,以期为一线教师教学工作提供帮助,同时有望对高中英语教师使用多媒体辅助教学进行理论指导。