教育信息化背景下,努力实现职业教育跨越式发展,已经成为了我国职业教育发展的战略决策。如何改革“教”与“学”以提高教学质量成为中职教育亟待解决的难题。计算机应用基础课程是中职学校各专业必修的一门知识与技能并重的基础课程,对培养学生在信息时代生存所需的信息素养有着至关重要的意义。然而,目前不少中职学校仍采用传统的教学方法进行该课程的教学,导致学生学习水平达不到教学要求。随着微视频在教育教学中应用的深入,探索如何将微视频应用于中职计算机应用基础课的教学中,有着重要的理论和实际意义。本文深入调研了中职学校“教”与“学”的特点,结合微学习理论、认知负荷理论和掌握学习理论提出了一套计算机应用基础教学微视频设计模式,并通过实证检验初步验证了该方法能够有效的提升中职学校的教学效率和教学质量。具体的,本文主要做了以下三个方面的工作:(1)运用问卷调查法和访谈法研究中职学生的学习行为特点和中职计算机应用基础的教学现状,分析课程教学存在的问题,结合文献研究法总结中职教师常用的教学模式,并对每一种教学模式的利弊进行分析。(2)研究ADDIE模型对微视频设计开发的适用性,提出计算机应用基础教学微视频的设计模型,阐述分析、设计、开发、应用、评价这五个环节的具体工作。(3)运用准实验研究法,设计实验方案,编制测量工具,将微视频应用于实践教学,对实验班级的学生发放后测问卷,通过调查数据分析微视频的开发质量;对比两个班级学生课堂练习完成的速度和成绩,分析微视频的教学效果。