对语文教育而言,教材是语文教学的重要依据,也是学生学习的重要材料。部编版教材是我国语文教材领域的最新成果,也是我国目前使用的通行教材,蕴含了当下的最新教学理念,与实际教学活动息息相关。课文删改现象是历来都有的,是教材编选的重要环节之一。在众多形式的教材选文中,文学类选文是一种不可忽视的重要类型。对文学类选文的删改情况进行研究,不仅可以了解选文的原始形态,还能促进教材选编的完善与教学策略的创新。本文将部编版高中教材中文学类选文的删改作为研究对象,首先通过对原文和课文的详细对比,发现两者间的文本差异,对删改情况进行了数据上的统计和分析。然后立足于语文教育与实际教学的需要,探究了造成删改的原因。最后总结了删改造成的积极影响与消极影响,并对编者和教师分别提出了建议。全文可分为以下五个部分:第一章作为绪论部分,叙述了选择该选题的原因,研究的问题及其意义、价值。对研究对象中的重要概念进行了界定,并对教材删改现象与文学类文本教学的研究现状进行了概述式总结。目前学术界对教材删改已有了不同范畴内的多方面的研究,其中虽然已有就某种文学体裁而展开的讨论,但尚无针对部编版教材中文学类选文进行的相关研究。第二章整理了教材的整体删改情况,对其中的文学类选文篇目进行了梳理,并对其具体删改对象、删改方式等进行了分析。编者对选文的删改方式主要有增、删、改三种,涉及到文中的标点、字词、句子、段落等多个方面,具有删改形式多样、删改对象复杂的特点。第三章是对于选文为何删改进行的原因探究,从意识形态、课程标准、编者理念、教学活动、学生身心、文学特征这六个方面分别展开阐述,认为编者对文学类文本的删改,不仅考虑到了教育的本质需要,顺应了时代的发展趋势,符合了教学的实际需要,还兼顾了文学文本的文学属性。第四章分别从积极和消极两个方面论述了选文删改的影响:积极方面表现为对语言表达的规范和优化,即在符合标准要求的基础上,追求文质兼美,又表现为对实际教学的适应,使其更能助力于学生的个人发展;消极方面主要表现为对原文艺术风格的损害以及文本解读的限制,原文独特的艺术风貌未能得到完全的展现,文本内涵的多样解读也受到了一定的阻碍。第五章在总结影响的基础上,首先对编者提出了如何对待删改的编写建议:编者需要做到多就少改,尊重原文;适时说明,引起注意;提供原文,助力教学,做到不断完善教材。然后又对教师提出了如何利用删改的教学建议:认为教师可以通过趣味导入,引发期待;巧设探究,启发思考;拓展阅读,丰富内容,从而更好地优化教学。