教科书是学校教育的重要媒介,是教师向学生传递信息的重要信源,同时更是权威的社会知识、正确的价值观和主流教育观念体系的代表。为了实现中华民族的强国之梦,提升当代中学生的德智体美劳综合素质,教师需要深刻领悟我国社会主义教育体系的内涵,从而培养出人格健全、身心素质全面发展的人才。学生在高中阶段尚未全面接触社会,对社会初步认知主要还是依赖书本上权威知识和教师的言传身教,而教科书上呈现塑造的人物形象,必然会在潜移默化中影响到青少年对社会的认知。历史作为人文教育的基础学科,历史课堂又是我国重要的通识教育渠道,因此,在高中历史课堂中培养学生树立男女平等观念,对于培育学生人文素养,养成健全人格的重要作用不可或缺。本文选取了岳麓书社出版的2004版高中《历史》必修三册,人民出版社出版的2005版高中《历史》必修三册,人民教育出版社出版的2007版《历史》必修三册,2019版《中外历史纲要》上下两册,研究其中的性别书写方式,通过对这些教科书中男女人物的出现频次和职业形象统计分析表明:教科书中存在的性别问题主要是男女历史人物性别比例不平衡、女性人物数量少,职业形象弱化。教科书所反应出的教育理念,在很大程度上会受到整个社会文化传统与性别观念的影响,且在整体偏重政治史和军事史的高中历史课程中,女性代表人物的史料选取也存在一定困难,此外教材的编写也会带有编写者的主观判断。笔者根据研究中发现的问题提出相应的教学策略建议,首先,要树立男女平等的教育理念。其次,教师在讲述历史人物时,可以在讲授教材中学生掌握的知识的基础上,拓展一些和授课内容相关的妇女史料,适当增加讲述女性人物的内容,以填补教科书中女性历史人物的空缺。最后,希望未来的教材中能够增加女性人物数量,平衡教材中的性别比例。