随着社会的发展进步,中国与世界的交流日益增多,英语口语在交流的过程中扮演着重要的角色,所以对于学生的英语口语能力培养就变得更为重要。但在中国的传统教学过程中,虽然教学大纲要求的是学生要有听、说、读、写的能力,但是为了学生们能在考试中取得好成绩,老师们把大部分的时间都用在讲解和传授语言理论知识,语言运用能力的培养反而没有得到应有的重视,很多学生的考试成绩特别高,语法和词汇功底特别好,但是口语表达能力却极其的差,甚至有的同学连最简单的日常交际用语都不会说,也就形成了人们常说的“哑巴英语”。因此使高中生的英语口语更加规范已经成为人们越来越重视的问题了。传统的教学法强调的是机械记忆,教学内容枯燥,并且脱离实际,实用性不是很强。针对这个问题各种各样的教学法应运而生。其中最交际教学法、情景教学法、任务型教学法等最受老师和同学们的欢迎。本文就任务型教学法在高中口语教学中的应用展开了调查研究,这种教学法避开了传统教学法的弊端,能更好更快的提高学生的口语能力。全文共分为五章,由引言,三章正文和结论组成。实验采用文献综述法,测试法和问卷调查的方法,针对高中口语教学的现状,提出“任务型教学法的使用能否比传统英语口语教学更加有效呢?”“与传统教学法相比,任务型教学法的应用是否能真正切实有效地提高学生的口语水平?”这一问题。笔者利用身边的教育资源,把黑龙江省齐齐哈尔市肇源县第一中学的两个班级124人作为研究对象进行了研究。这两个班级生源地一样,学生的学习成绩,学习态度,以及纪律性都很一致。这两个班级的英语教师为同一个,教学进度也一致。两个班级的学生都已经掌握了一定的英语知识并且也有了自学的能力。两个班级分别为实验班和对照班。其中实验班使用任务型教学法,而对照班使用传统教学法。通过对数据的对比分析,笔者得出以下结论:1、任务型教学法可以改变班级的上课氛围,增加学生的学习兴趣和信心,2、与传统教学法相比,任务型教学法能使学生的学习态度更积极,提升学生们的交际能力,3、任务型教学法将传统的老师为教学中心的教学模式转换成以学生为中心的教学模式,学生更容易投入到英语口语学习中。