古典诗歌是我国宝贵的文化遗产,是中华传统文化的重要组成部分。在语文教学中,古典诗歌的教学是重中之重,且具有独特的艺术魅力。古典诗歌的教学不仅能使学生欣赏和感受语言美,提升语文素养,而且有益于培养学生的审美情趣,陶冶情操,同时也有利于传承中华古典文化。但是目前来看,教师和学生缺少对古典诗歌的认识,也没有真正地深入到古典诗歌最基本的文化内涵的学习之中,因此学生在学习古典诗歌的过程中会遇到了各种各样的困难。本文在高中语文课程标准及前人学者研究的基础上,分析了高中古典诗歌文体教学中存在的问题,深入探究古典诗歌的文体特征,进而提出切实可行的教学策略,以便达到更为高效的古典诗歌文体特征的教学。除绪论外,本文共分为四个章节。第一章,界定古典诗歌文体的含义,并对高中必修教材及课程标准中的古典诗歌进行文体类型的序列分类。第二章,对学生和教师进行问卷调查,学生从学习兴趣、学习内容、学习方法和学习效果四个维度展开,教师从教学模式、教学认知、教学方式和教学影响四个维度展开,分析总结出高中古典诗歌文体教学过程中存在的三个问题:缺乏对文体常识的掌握;学习动机过于功利化;教学方式不够完善。第三章,了解古典诗歌的文体特征,分别从体制特征、语体特征、体式特征和体性特征四个方面进行探究。第四章,提出了高中古典诗歌文体特征教学的相应策略,即听读感知,把握体制;分析语言,再造意境;比较阅读,体悟情感;尝试创作,应用写作。并且拟对教材中的古典诗歌《水龙吟·登建康赏心亭》进行了教学设计,以供教师参考。语文课程是一门继承传统文化的综合性、实践性的课程。其中,古典诗歌文体的这一部分内容在语文课程中占据着十分重要的地位。因此,教师和学生都要端正态度学习古典诗歌,更好地传承中国经典文化。