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写作，作为英语学习四项基本技能之一，反应了一个学生英语学习的整体能力。它也是一个学生表达情感的有效途径。对于中国的大学生来说，英语写作在他们的考试中占据重要的角色。它是检测一个学生英语学习好坏的重要标准。然而，中国大学生作文中存在着很多问题。例如：语句单一，词汇简单，句与句间缺乏连贯等等。为了解决这些问题，本文通过主位推进模式的应用，旨在找出中国大学生和美国大学生英语作文中主位推进模式的相同点和不同点。主位述位这一术语是于1939年由布拉格学派的杰出代表马泰修斯第一次提出的。而主位推进这一概念则是由丹尼斯于1974年提出的。进而在1978年，丹尼斯指出主位推进模式是一种句子之间综合的连续的关系，句子中的信息组织是需要遵循一定原则的。近些年来主位理论及主位推进模式在国内外语言学家中受到广泛关注，它也是研究者解决语篇连贯的重要理论。而本文则注重用其来解决中国大学生议论文中存在的问题。基于主位推进模式这一理论，作者分析了90篇议论文，其中60篇选自中国大学生笔语语料库WECCL，30篇选自美国大学生笔语语料库LOCNESS。分析目的在于找出中美大学生英语议论文中主位推进模式应用的相同点与不同点。经作者认真仔细的分析后得出结论：中美大学生经常使用的主位推进模式的种类是相同的，然而应用比例却各有不同。也就是说他们在议论文中经常应用的推进模式是不同的。最后针对怎样使中国英语教师和大学生充分利用这些相同点和不同点来提高中国大学生的英语写作水平，作者给出了建议并进行了进一步的阐述。