幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育是指幼儿园基于各种各样蓝色海洋资源面向儿童开展教育活动。本研究旨在了解幼儿园运用蓝色海洋资源开展教育活动的现状,分析影响因素,指出存在的问题,提出相应的改进建议,以提高幼儿园教育的质量,促进儿童更好地成长发展。论文梳理了国内外学者关于幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育的研究成果,评析了其特点与不足,说明了对本研究的启发。论文还分别对海洋文化认同理论、资源依附理论、生物生态学理论及多元智能理论进行简述与分析,为深入研究幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行的教育提供丰富的理论基础。论文选用问卷法、访谈法、观察法和实物分析法对458位幼儿园教师、家长和幼儿进行调查(向258位教师、154位家长发放问卷;与21位教师、1位幼教管理者、24位幼儿进行访谈;对6次教育活动进行观察;对28件实物进行分析),收集到关于幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育的各种信息,把定量研究与定性研究有机结合起来,以达到多种资料来源与多种资料收集方法的“三角互证”,增强研究的信度与效度。论文以不同视角,纵向探讨幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育活动的价值取向、筹划环节、实施过程、评价工作与影响因素;横向探索幼儿园教师、幼儿园家长及幼教管理者的教育观念与教育行为。在此基础上,本研究发现了幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育取得的主要成效(如对蓝色海洋资源的教育价值高度认可、运用蓝色海洋资源开展教育活动的方案完整、运用蓝色海洋资源开展教育活动的途径丰富、评价策略具有多样性)与存在的严重问题(如对蓝色海洋资源的教育目的认识片面、幼儿园运用蓝色海洋资源开展教育活动的计划简单、运用蓝色海洋资源开展教育活动的地点局限、评价指标尚不完整)。论文还分别对幼儿园、幼儿家庭、教育部门以及所在社区提出了改进建议(如幼儿园要提高教师运用蓝色海洋资源开展活动的能力、幼儿家庭要树立科学合理的蓝色海洋教育理念、教育部门要落实相应政策扶持幼儿园运用蓝色海洋资源开展活动、所在社区要配合幼儿园运用蓝色海洋资源对儿童进行教育的活动),以促进幼儿健康快乐的发展。论文最后还指出了研究的新意和不足,并提出了后续准备研究的几个问题。