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高中生的心理健康状况受到很多研究者的关注,一般认为高三生与低年级的同学相比,有较差的心理健康状况。影响高中生心理健康的因素有很多,例如：学生从家庭、朋友与他人处得到的社会支持,学生的一般自我效能感等等。高三学生作为一个年龄小而压力大的特殊群体,其心理健康状况及其影响因素值得关注。本研究旨在调查高三学生的心理健康现状,考察不同性别、不同学校类型,以及不同生源地的高三学生,在心理健康水平上的差异,并探讨社会支持、一般自我效能感与心理健康的关系,为高三的教育工作者维护和调节学生的心理健康水平提供科学依据。基于此,本研究以中国中学生心理健康量表(MMHI-60).领悟社会支持量表(PSSS)和一般自我效能感量表(GSES)为研究工具,以湖南长沙市某重点高中和某普通高中的高三生为研究对象进行了问卷调查,并将所得的有效量表数据使用SPSS20.0和LISREL8.80进行统计分析。在具体的数据处理中,分别使用了独立样本T检验、方差分析、相关分析与回归分析。通过深入分析高三生的心理健康状况,及其与社会支持和一般自我效能感的关系,本研究得出的结论如下：(1)高三生的心理健康状况整体良好,在各个因子上,研究中的高三生在心理健康量表上的得分都较低。(2)普通高中的高三生的心理健康状况要显著好于重点高中的高三生；女性高三生的心理健康状况要好于男性高三生；来自城市的高三生要比来自农村的高三生心理健康状况更好。(3)社会支持与心理健康呈显著负相关；一般自我效能感与心理健康呈显著负相关；社会支持与一般自我效能感呈显著正相关。(4)一般自我效能感是社会支持与心理健康之间的中介变量。具体而言,即社会支持可以直接促进心理健康,也可以通过自我效能感而间接促进心理健康。基于上述研究结果,可以认为,在长沙地区,高三生的心理健康情况并没有一般研究所预示的那样差,但不同性别、不同学校类型、不同生源地的高三生在心理健康水平上有差异,这说明影响高三生心理健康水平的因素较多；同时,其社会支持、一般自我效能感与其心理健康皆呈显著的负相关,并且社会支持可以直接也可以间接影响心理健康,这样,就为提高高三生心理健康水平指出了新的途径,即关注学生的一般自我效能感。本研究的创新在于,发现了一般自我效能感在社会支持与心理健康之间的中介作用,这就深化了人们对社会支持与心理健康关系的理解。但是,本研究只是一个相关研究,并没有展开较为严格的实验,所以,本研究的外在效度存在着一定的限度。