汪达之是生活教育理论的践行者。他毕生从事教育事业，致力于生活教育的实践研宄，为生活教育理论在我国实践应用做出了重要贡献。他首创“基本学生制”，并为实验基本学生组建了“新安儿童旅行团”，儿童旅行团的修学旅行活动在当时的教育界引起了巨大的反响。民国时期，随着时代发展和思想解放运动的兴起，“沿袭旧法”和“仪型他国”的教育模式已不能适应时代的需要，汪达之在陶行知的帮助下，在淮安县新安小学开始了生活教育的实践。按照生活即教育的基本要求，汪达之以“在劳力上劳心”为出发点，组织新安学校基本学生自主学习，生产自足，在四年的实际生活中找到了生活教育理论的新高度；按照社会即学校的基本原理，新安旅行团的两次修学旅行，拓宽了生活教育的实践形式。在教育实践的过程中，汪达之坚持在实践教育教学理论时，一定要结合具体情况，做到因地制宜。他对教育实践所持有的创新精神和坚韧态度，都值得今天的从教者学习和思考。他的教育实践丰富和发展了生活教育理论的实践形式，对当前我国正在进行的教育改革仍然有--定的借鉴和指导作用。