化学实验在化学教学中占有一定的比重,是化学科学的主要部分,对学生化学学科的科学素养及时间探究能力具有不可或缺的作用。目前,我国的新课改已进行了十余个年头,然而仍然存在许多的问题需要进行调查。化学实验在我国的进展情况、在推进化学实验课程时遇到的问题、新课程的开设是否体现出先课程的优点,针对这些问题本文展开了调查研究。本文主要采用的调查方法为访谈法,问卷调查法,文献法。问卷调查的对象是吉林市松花江中学、吉林市第2中学校、吉林市第29中的高二部分学生及全校化学教师。通过对高中二年级的部分学生和化学教师的调查,掌握化学实验教学在高中整体的教学状况,问卷主要是从实验的基本情况、实验事实情况、实验教学效果、实验的评价及实验的展望进行。其中从实验教学情况中分析,教师的调查维度包括：学校的实验室与资金投入、实验员素质态度、教师化学实验教学现状、化学实验教学与高考关系及评价模式。学生的调查纬度包括：学生对化学实验的兴趣、学生学习化学实验现状、学生认为理想的实验教学及评价模式、学生认为的实验教学与考试关系。问卷调查结束统计结果后进行访谈调查,对松花江中学的部分领导,化学老师、实验员再进行访谈调查,访谈调查的纬度和教师问卷调查的纬度相同。通过此次调查可以看出,以上三所学校存在实验室基本配备条件不足；部分实验员能力较弱；化学实验仪器和部分药品缺乏；实验教学评价体系不完善；升学考试限制；教学实验不受重视；实验缺乏与信息技术的整合；教师素质及水平不达标等问题。针对以上出现的问题,本论文提出以下对策：合理安排上课时间；加强实验室的管理；加强教师专业培训,增加队伍；改变化学教师及学生的观念；加大化学教师队伍建设力度;完善化学实验教学的评价体系。