合作学习是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意的和实效的教学理论与策略体系。许多研究对合作学习的理论与实践予以一致的认可,被人们誉为近十几年来最重要和成功的教学改革。关于合作学习的研究在中小学小班进行的实验证明是有效的,中国自从高校扩招给大学英语教学带来了新的挑战,英语课每班人数变成60 多人的大班,传统教学已不适应新的形式。作者希望证实合作学习也适合大学大班英语教学。本文首先描述了我国大学英语教学现状,提出了调查问题。合作学习以动机理论,社会互赖理论,认知理论等为依托,具有广泛的实用性。笔者进行了一次实验研究,历时15 周,126 名受试者来自齐齐哈尔大学非英语专业的本科生。通过对问卷调查,访谈得到的数据资料进行分析,结果显示合作学习受到学生的普遍欢迎,发现实验组的课堂气氛更轻松、活跃。学习者不但口语水平有了很大的提高,而且更倾向于独立的学习。数据分析结果表明合作学习法在中国的教学环境下有一定的可行性。最后笔者提到了本次调查的限制及为以后的研究提出了一些建议。无论理论与实践都表明,合作学习是一种行之有效的教学方法,只要我们能够在教学中对其进行合理利用,就一定能取得较好的教学效果。