论文主要根据对现代汉字、对外汉字教学的特性，非汉字文化圈学生汉字学习规律的综合研究，进行对外汉字教学设计。旨在为汉字难学这一问题的解决提供思路和具体的方案。 由于汉字和拼音文字的截然不同，非汉字文化圈的学生普遍感到学好汉字很难。本文认为要解决这个难题，需要加强对外汉字教学设计的研究，重视“字音”教学，关注学生的学习并进行有针对性地教学。 论文共分五章，第一章是对外汉字教学的回顾和展望；第二章是对外汉字教学与我国小学识字教学。两者不同点的比较旨在更清楚的了解对外汉字教学本身的特点以及教学对象的特殊性，以利于进行针对性地教学，相同点则使我们能够借鉴和运用小学识字教学的成功做法；第三章是现代汉字的特点与对外汉字教学。从非汉字文化圈学生学习的角度对现代汉字进行分析，探讨对外汉字教学的难点及教学对策，为教学设计提供理论依据；第四章是非汉字文化圈学生汉字认知特点和学习策略研究。学习策略是学习的一种外显性行为，而认知策略是一种内隐性的心理过程，二者共同来体现学习规律。对学生学习规律的了解，有助于我们调整教学策略以适应学生的学习特点；第五章根据以上的研究为对外汉字教学做了一个初步设计，包括汉字教学应遵循的原则，各个教学阶段的特点及安排，选字原则，具体的教学设计。 本文的创新之处是：从“学”的视角对对外汉字教学的内在机制进行了分析研究并做出教学设计，为对外汉字教学效率的提高进行了积极的探索。