引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,是我国当前高等教育改革的一个重要内容。转型给相关高校带来了新的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出“教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育”。高校要取得转型成功,教师队伍的转型首当其冲。教师队伍转型成功与否,直接决定着高校转型的结果。本文以“教师专业发展”为研究核心,通过河南省A学院的教师专业发展状况的调查,依据转型对高校教师专业发展提出的新要求,分析了A学院教师专业发展个人方面存在以下问题:教师的教育理念落后;教师知识结构欠完善;教师实践能力有待提高。同时,从观念、制度、组织和实践四方面概括出教师专业发展的外部环境问题及其原因。针对教师专业发展存在的问题,本文从教师个人和外部支持环境两个方面,提出转型背景下促进相关高校教师专业发展的策略。笔者认为教师个人要做到以下几点:转变教育理念,正确认识“转型”;强化知识积累,更新知识结构;丰富专业实践经历,提升应用能力;探索新的教学方式,调整教学行为。外部支持环境方面,有关部门及高校要为教师提供专业发展的政策保障和相关支持。如建立支持转型高校教师提升实践能力的制度、搭建转型高校教师专业发展平台、设置针对高校教师的教师发展项目等,为教师专业发展创造良好的外部支持环境。