随着社会的不断向前发展,人们的思考方式、行为活动和意识形态都发生了很大的变化,社会各界对教育的关注也越来越多。同时,人们也能发现,无论是在日常生活中还是在教育中都随之出现了各种各样被视为是“问题”的新现象。这些新现象、新问题也是当今世界上许多国家曾经或正在面临的问题,教育界和整个社会在寻求解决这些新问题的措施过程中,也应把目光投向其他国家。鉴于此,本文从当代日本临床教育学的发展经过和现状出发,对其作以相对全面地介绍,并在学习和研究临床教育学的同时,结合我国的基本国情,为我国的教育学研究展示一个新的视角,并对寻求我国教育问题的解决策略和教师教育作出思考。 本论文共分为三个部分:第一部分介绍了当代日本临床教育学的产生和发展及其存在的必要性。第二部分对临床教育学的研究方法和学科结构作相对全面的介绍和说明。希望读者能从中体会出临床教育学的含义。第三部分是结合了我国的实际情况,从作者本人对日本临床教育学的学习和研究中得出的启示,来探寻我国尝试临床教育(学)的可能性及其意义。 在结语部分对文章做了简单的总结概括,并期望论文中所阐述的尝试和方法能够给我国的教育(学)研究带来新的活力。