精准教学,是指教师在教学过程中,采用多种方式多维度、多层次准确了解学生的学习情况,包括学习态度、学习过程、学习习惯、学习成绩等,分析学生学习中存在的问题并确定具体的教学策略,进而开展针对性教学,以改进教学效果。随着科技的快速发展,信息技术支持的精准教学,成为教学研究的重要主题。本研究针对小学数学教学的特点,将精准教学引入小学数学教学中,开展行动研究。本研究通过收集小学数学课堂中学生的学习数据,制成可视化分析图表,根据图表信息,充分了解学生课内外的数学学习情况,针对学生数学学习问题为学生提供个性化教学服务。首先,通过对教师的访谈和学生数学学习情况的调查,收集学生数学学习中的数据,了解学生数学学习的现状,结合班级的实际情况,确定学生需要加强的知识点和改进的学习习惯,制定行动研究计划。其次,根据行动研究计划,在NG市实验小学某班开展两轮行动研究,在行动研究中收集学生数据,整理行动实施的数据,并利用信息技术手段对数据进行可视化分析。再次,研究者分析数据,找到每位学生的学习问题,根据学生出现的实际问题,制定辅导方案,并对每位学生实施个性化指导。最后,研究者对行动研究实施情况进行反思,不断改进精准教学策略,并且应用到后续的数学教学中,从而不断提高学生的数学水平,实现精准教学。经过两轮行动研究的实施发现,基于数据的小学数学精准教学能够帮助师生准确找到数学学习中的问题,学生的数学成绩有明显提高,数学知识点掌握也更加牢固,数学学习习惯也在不断完善。通过数据量化数学学习中的各项表现,避免教师仅凭经验判断学生学习情况,能够客观地帮助教师精准地关注每一位学生,针对性地指导学生的实际问题,并可以极大节省时间,提高时间的利用率,从而提升数学教学效率。