人的主体性发展的水平是衡量一个社会进步程度的重要标志之一，也是人的发展水平的重要尺度，现代科技的发展唤醒了人的主体意识，使人类日益认识到人全面发展的重要性。弘扬、培植受教育者的主体性成了现代教育的核心。语文教育作为基础教育中的一个重要学科，在培养学生主体意识方面负有重大责任，也具有极大的优势。 但目前我国语文教育的现状，还不尽如人意。突出表现在对学生主体性的问题缺乏认识和实践。本文对此从以下四个方面进行了论述：首先从当前中学语文教育的现状出发，列举了主体性教育缺失的四种现象，主要有在语文教育目标的定位上急功近利，舍本求末；在语文教学内容上重“双基”教学，忽视人文性内涵；在语文教学的方法上重教师讲授轻学生的主动参与；在师生关系上学生主体地位没有真正得到落实。其次，主体性教育理论是语文教育的必然选择，这里着重论述了现代政治、经济、文化、科技和社会生活的发展对教育提出的新要求，以及语文教育的特质都决定了语文教育要突出学生主体性的培养。第三，论述了在语文教育实践中如何落实学生的主体性。本文认为应改变传统语文教学师生关系，创设和谐、民主的教学氛围，确立学生在学习中的主体地位；改革传统的课堂教学模式，注重学生的主动参与；培养学生自主性的学习品质和学习习惯；重新建立教学评估体系，重视教学过程的评价；促进语文教学形式的多样化、综合化，在语文实践中培养学生的主体性。最后，本文提到主体性教育在实践中也应防范其误区，避免过分夸大学生在语文教学中的主体作用。