社会结构变迁与信息技术的发展,使网络游戏成为一种潮流化的数字娱乐媒介,逐渐渗透青少年的日常生活。网络游戏不仅是一种提供“奇观”和娱乐的消遣方式,更是一种凝聚数字文化和信息技术的新媒体,“玩游戏”应该被视为一种数字媒介实践和数字文化景观。数字媒介实践作为一种社会行为,是在一定的时空区域和社会情境中发生的,因此,对数字媒介实践的研究,不仅要关注数字媒介使用者的行动,还应该特别关注数字媒介使用的背景和情境。家庭是青少年的网络游戏实践最重要的场所,但是家不是权力销声匿迹的场所,家庭的时空结构与权力关系制约着青少年的网络游戏实践,与此同时,被家庭“规训”的网络游戏实践也会对家庭产生影响。研究从西尔弗斯通的驯化理论视角出发,以信息技术驯化的想象、占有、客体化、整合与转化的五个阶段为框架;沿着ICTs再情境化（recontextualization）的脉络,从主体的媒介实践策略和社会情境对主体媒介消费体验的塑造两个维度展开讨论,采用田野调查与问卷调查的研究方法,结合定性与定量分析探讨青少年的网络游戏实践如何进入家庭,并在家庭的空间和时间结构中找到一个合适的位置,最终对家庭日常生活产生意义的过程。研究主要形成了以下结论:第一,青少年玩家是在矛盾交织的情境中,以“功能挪移”的方式占有（appropriation）网络游戏的。一方面,由于社会交往的个体化、家庭场域的数字化、休闲游戏方式的媒介化以及网络游戏的潮流化,青少年玩家从自身的需求与对网络游戏的意义想象（imagination）出发,渴望“占有”网络游戏;另一方面,网络游戏引发传统世代的去权和游戏世代的赋权,网络游戏的道德恐慌和对家庭生活的分裂,导致青少年玩家的父母对网络游戏感到焦虑和恐惧,因此,父母抵制网络游戏进入青少年和家庭的日常生活。在这种情况下,青少年玩家只能在既定的家庭秩序中,采取灵活多变的战术与策略,以“功能挪移”的方式将父母视为教育通讯工具的手机改造成为游戏设备。最终,网络游戏进入青少年的家庭日常生活。第二,青少年玩家作为媒介消费的行动主体,会在既有的家庭权力结构中采取策略性的实践,将网络游戏嵌入个体和家庭的空间与时间结构中,这就是网络游戏的客体化（objectification）与整合（incorporation）阶段。首先,青少年玩家在被父母权力规训家居空间中,创造私人游戏空间、挪用和改造公共空间,力图制造游戏行为的“不可见”;其次,青少年玩家通过“捕获”碎片化的自由时间将网络游戏嵌入日常生活的时间结构;“窃取”父母权力制约的时间为网络游戏实践创造机遇;“掌控”游戏时间来调整生命阶段流动中网络游戏使用的节奏,打破了日常生活的时间秩序,彰显了平凡的日常生活一些不平凡的“狂欢的瞬间”。第三,父母的介入改变或重塑了青少年网络游戏实践在家庭的客体化与整合方式。驯化理论强调技术使用者及家庭会关注技术的潜在威胁,并以监管的模式管理技术。父母通过“争夺”时间与“入侵”空间来实现对青少年网络游戏实践的监管。在具体的干预方式上,青少年玩家的父母主要采用了以“对话、反哺、参与”为导向的积极互动型干预方式;以“控制、监视、暴力”为导向的消极限制型干预方式,从时间与空间维度介入青少年的网络游戏实践。最后,研究通过对问卷数据的量化分析,发现父母的积极互动型干预对亲子关系和青少年的网络游戏使用行为有正面影响;消极互动型干预对亲子关系和青少年的网络游戏使用行为有负面影响。第四,青少年玩家和父母以日常生活“规训”网络游戏及其使用形态,网络游戏的象征意义也随之发生转化（conversion）。父母采取消极限制型干预方式,会加剧游戏世代与传统世代之间的数字鸿沟,引发代际之间的矛盾激化与情绪对立,青少年玩家继而会将父母的客观期望融入角色展演中,以隐性抵抗的方式持续与父母斗争,最终导致家庭关系的疏离与家庭共同体的分裂;父母积极互动型干预方式介入青少年玩家的网络游戏实践,亲子之间以平等对话建构协商式亲密关系;以数字反哺弥合代际鸿沟;以亲子共玩激发情感能量,最终网络游戏成为联结数字语境中家庭亲密关系的纽带。总之,网络游戏在矛盾交织的情境中,被青少年玩家纳入家庭日常生活。青少年玩家与父母以日常生活“规训”网络游戏及其使用形态,最终,重新生产和建构了网络游戏在家庭日常生活中的象征意义。