从语言类型来看,汉泰两种语言均为孤立语,没有丰富的形态变化,语序和虚词都是表达语法和语义关系的主要手段。虽然汉语和泰语有相同之处,但在诸多方面仍存在差异,如在语序方面,两种语言的句子成分排列顺序就不完全一致,导致泰国学生学习汉语时常会出现一些相同或相似的偏误。语序偏误是泰国学生汉语习得过程中比较突出的偏误。为了提高泰国学生习得汉语语序的效果,本研究将对汉泰语序进行系统地对比研究,先对汉泰语法结构、语义等方面进行对比,然后再结合理据方面进行深入对比分析。语法结构、语义方面揭示了语言形式的排列顺序,而理据方面揭示了语言形式的排列顺序是何以如此。因此,如果汉语教师能掌握汉泰两种语言在理据方面的异同,可以从根本认识和掌握语言发生和发展的动因、组合和聚合的缘由及结构分布的规律,帮助泰国学生加深对汉语语序的认识,从而减少汉语语序的偏误现象。本文从以下几个方面对汉泰两种语言语序、语序理据作对比研究,并分析其在对泰国汉语教学方面的作用。第一章为“绪论”。确立研究对象,阐明研究目的与语义,对汉泰语序、语序理据相关研究进行述评,并对课题研究涉及的相关理论基础、本文所采用的研究方法及研究思路进行说明。第二章为“汉泰语序对比”。简要介绍了汉泰两种语言在定语、状语和补语方面的相关研究情况,对两种语言的定语、状语和补语的界定、分类、成分和用法做了详细的对比分析,指出两种语言的定语、状语在语序方面的表现几乎完全相反,汉泰之间存在有无补语的差异。第三章为“汉泰语序理据对比”。分别对汉语语序理据特征和泰语语序理据特征进行了具体分析,并对比研究了汉泰两种语言语序理据的相同点和不同点,帮助泰国学生习得汉语时减少母语的影响,尽量避免习得偏误。研究认为,汉语语序理据和泰语语序理据的相关研究都有待继续深入,汉、泰语序理据的对比研究更是处于起步阶段,前景可期。第四章为“泰国学生汉语语序习得存在的问题”。结合HSK动态作文语料库的偏误语料和笔者在教学实际中收集到的偏误语料,分别对与定语、状语和补语有关的语序偏误进行了错序案例原因分析,为运用语序理据教学方法、增强学生的汉语语序学习能力,提供了线索和依据。第五章为“语序、语序理据汉泰对比研究对泰国汉语教学的启示”。先是阐述了语序、语序理据汉泰对比研究的现实意义和理论意义;其次是阐明本文研究成果对泰国汉语教学更好地开展语序教学的启示性意义,即改进教学方法、增强学生汉语习得信心、促进教材编写、推动理论研究发展。第六章为结语。