语法是英语学习中极其重要的一个部分。目前,大部分英语老师仍然采用传统的语法教学模式,要求学生死记硬背语法规则并且通过题海战术掌握语法知识,导致学生在日常交流中频频出错。为了改变目前语法教学耗时却低效的现状,本文试图从语境视角来探讨高中英语的语法教学,并从语言语境、情景语境以及文化语境来设计高中英语语法的教学策略。本文以语境理论为基础,通过文献法发现目前我国高中英语语法教学存在的主要问题来自教师和学生两方面。一方面,英语教师的语法教学方法比较单一,主要以语法翻译法为主,布置的练习多为书面练习,忽视培养学生的语法运用能力,而且科研能力薄弱,对新的教学理论和模式缺乏了解。另一方面,学生对英语的语法学习缺乏兴趣,而且主要是靠死记硬背语法知识和做练习来学习英语,缺乏灵活高效的学习策略。在查阅和虚拟语气教学的相关文献时,发现虚拟语气教学的主要难点是混合虚拟语气。因此,本文以混合虚拟语气教学作为切入点,旨在探讨如何在真实的语境中来激发学生的英语语法学习兴趣,提高学生综合运用英语的能力。在湖南省某中学实习期间,笔者通过语篇和情景等方法创设真实语境进行了混合虚拟语气的语法教学,并采用访谈法、笔试测试以及口语测试等方式对学生的学习效果进行分析,发现基于语境的语法教学不仅能增强学生学习英语的热情和语言交际能力,还可以提高教学效率。同时,本研究也为高中英语老师提供了具体的教学案例,拓展了语境在语法教学的研究视角,丰富了语境理论在英语语法教学中的运用。