近年来，足球的发展得到党中央和国务院的高度重视，而振兴校园足球是推动足球发展的重要根基。自2014年校园足球特色学校遴选工作开始，校园足球特色学校在全国范围内得到推广，但在具体开展的过程中出现的问题也明显增加。北京市作为全国第一批青少年校园足球试点地区，对其校园足球特色学校现状进行研究具有重要引导作用。因此，本文以北京市校园足球特色学校开展现状为研究对象，采用文献资料、专家访谈、问卷调查以及实地考察等研究方法，同时，本人利用参与北京市教委课题《北京市校园足球活动开展现状调查》的机会，对北京市各个区县校园足球特色学校的开展情况进行了深入细致的全程观察，探索出北京市校园足球特色学校开展过程中存在的问题与困境并进行分析研究，提出相应的对策建议，为北京市校园足球的进一步发展提供一定的参考。
　　通过研究得出以下结论：
　　(1)在相关政策制定与执行方面，校园足球特色学校政策制定的科学性和合理性趋于完善，但落实在学校的政策具体要求在制定过程中有待进一步细化、量化；各区县和学校对校园足球政策执行力度逐渐加强，但校园足球的领导者在主体认知、主体与目标群体互动等方面还存在一定的缺陷。
　　(2)在组织管理方面，在调查的学校中，有三分之一的学校还未成立校园足球领导小组，有关校园足球专项管理机构的设立目前还处于不成熟的阶段，但学校领导对校园足球的开展持支持态度，理念转变显著。
　　(3)在条件保障方面，师资来源主要为本校教师或外聘教师。师资队伍年龄有年轻化的趋势，专业技术资本及育人理念有待进一步优化；各个学校足球器材设施已基本满足日常需要，但足球场地紧缺且人均使用面积较小的问题仍然突出；在经费使用方面，校园足球活动的经费主要来源于国家拨款、专项配套资金及学校共用经费，投入逐年增多，但仍存在经费不足的问题。
　　(4)校本教材的编写是校园足球教学提升的重要基础，在调查的学校中，仅半数特色学校配备有足球校本教材，大多数学校仍沿用传统体育教材进行足球教学，针对性、新颖性有待改善；足球教学内容主要侧重于传统的足球技术、战术以及足球运动规则的教学，足球游戏、“小场地”比赛等施行有效的教学内容还需普及。
　　(5)在训练与竞赛方面，在调查的学校中，90%的学校成立了校级足球队，竞赛活动呈现多样化，竞赛种类繁多，但赛程冲突时有发生，竞赛体系的建设有待进一步完善，以实现科学化、一体化建设。