戏剧是人类以自身为素材进行创作的艺术活动,它是对人类生活冲突、巧合、矛盾、情感的高度概括和集中体现。在语文教育中,戏剧作为四大文学体裁之一,具有难以替代的审美功能与育人价值,是学生必学的文体。戏剧与小说、散文等文学样式有所不同,戏剧文本的教学也应该区别于小说、散文、诗歌等其他文体的教学,强调戏剧在教育过程中的特殊功能,发挥其对学生个性阅读、口语交际、能力发展、思维碰撞的独特作用,以凸显其独特的艺术价值与艺术魅力。但在实际的语文教学中,戏剧教学的现状却不容乐观。教师的教法与学生的学法均浮现诸多问题。随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》中“语文学习任务群”的提出,大批的专家、学者以及一线的语文教师对学习任务群展开了广泛的讨论与深刻的思考,统编版高中语文新教材的推行又为新的教学实践提供了契机。戏剧文学作为语文教材学习的重要内容,能够搭乘“语文学习任务群”的顺风车,通过新一轮的教学改革,优化戏剧教学设计,探寻优质教学策略。基于该理念,本文以统编版高中语文戏剧教学为切入点,通过调查戏剧教学的现状,探索基于语文学习任务群的教学实施对策。立足于语文课程标准的基本要求,以统编版高中语文教材为依据,以戏剧教学为切入点,审视基于任务群之下的戏剧文本的教学价值与教学现状,通过对当前使用统编版高中语文教材的高中学生与一线教师的实地访问与调查,对教学现状进行问题归因,结合学习任务群的教学要求,针对性地提出戏剧教学的实施建议,以期能为一线语文教师提供一些教学新思路,同时为学习任务群下的课堂教学提供一些经验借鉴。本文由绪论、正文和结语三大部分组成。绪论部分介绍研究缘起、研究目标及意义、相关的文献综述及研究思路、方法和创新之处。正文部分分为三章。第一章主要是对高中语文戏剧教学的概述,首先界定本文所涉及的核心词汇的概念,整体把握与解读统编版高中语文戏剧教学的内涵与特征。其次将研究视角落实到统编版高中语文教材的戏剧教学内容上,从纵向与横向两个方面对新教材中的戏剧选文情况与教学内容进行分析。最后,从建构主义理论、具身认知理论以及探究学习理论角度明确新教材中戏剧教学新教法的理论依据。第二章主要运用问卷调查法、访谈法以及课堂观察法等研究方法,调查分析统编版高中语文教材中戏剧教学的现状。调查发现目前戏剧教学中教师主要存在教学目标定位偏差,戏剧教学方法单一,戏剧教学行为固化等问题,而学生主要存在缺乏戏剧学习兴趣,课堂参与感弱,文本阅读效果欠佳,审美体验感差的问题。针对戏剧课堂教学中产生的教与学的问题,从教师与学生两个方面进行归因分析。第三章基于新教材的编排情况与语文学习任务群的要求,从多元主体的角度针对性地提出戏剧教学的实施建议。要深化教师的本体性知识学习,提升教师教学水平。尊重学生的个性表达,丰富情境学习体验,加强戏剧学习鉴赏方法的指导,提升主体审美体验,培养学生的戏剧学习热情,摒弃学生学习的功利主义心态。从优化戏剧教学资源,开发校本课程与革新戏剧选文编排,增加教材比重的角度促使多元主体共同参与,推进戏剧教学改革的步伐。结语部分:阐明了本研究的基本结论以及价值意义,并指出了本研究的局限性以及对未来研究方向的展望。