丰子恺喜爱儿童,并通过作品表达对“儿童的崇拜”。受绝缘说思想的影响,他在继承中外“儿童本位观”的同时,又对此进行深层面的拓展。丰子恺除了写儿童以外,还设身处地的为儿童而写作。这类创作集中在两段时期：一、1936—1937年间丰子恺在为儿童创作的作品中明显呈现“绝缘说”艺术思想,即儿童在艺术的世界中体味生活的快乐。二、1947—1949年间丰子恺为儿童创作的童话故事,重在培育儿童的人格,培养儿童的同情心。丰子恺一方面以悲天悯人的情怀观照苦难的民众,另一方面又对社会充满期待,并用文字构筑充满温情的大同社会,表达人生的文化追求。在探究丰子恺儿童观及其儿童文学的思想内涵时,还关注到其儿童观的超前性因素,即他对“黄金时代”将要消逝时所产生的忧虑及哲思,这对当下社会解决儿童问题有着重要的价值和意义。在丰子恺看来,儿童受到学校教育后,他们充满自由而天真的个性受到约束,而教学过程中科技化手段的运用也影响儿童精神趣味的发展。为了使儿童保有一颗“真心”,丰子恺提出儿童“艺术化生活”的理念。这是尊重儿童作为诗意主体性地位的显现,也为当下社会中人的主体性地位渐渐失落敲响警钟。