儿童对他人视、听、触觉信息理解能力是指儿童根据他人先前视、听、触觉经验推断他人知识状态，并相应地调整其交流信息的能力。人类彼此要想进行有效沟通，不仅需要了解他人知道什么和不知道什么，还需要根据他人的这种知识状态来调整自身的交流信息。那么我国儿童是从何时起具备了这种能力，本研究试图从视觉、听觉和触摸觉三个角度出发探索我国30—36月龄儿童对他人视、听、触觉信息的理解能力。本研究主要包括三个实验：实验一采用被试内设计，十六名被试完成了测试，男女各半。主要考察被试根据他人先前视觉经验评估他人知识状态并调整自身交流信息的能力，实验中实验者在父/母看见和看不见的两种条件下将刺激物放入柜子上方两个相同容器中的一个中，被试为了得到刺激物将不得不请求父母的帮助，结果表明，与成人看到粘贴位置的条件相比，在成人看不到粘贴位置的条件下，被试在请求父/母取回小粘贴时会更多地给予成人关于粘贴位置的信息。实验二与实验三采用被试间设计，分别考察被试根据他人先前听觉和触觉经验评估他人知识状态并调整自身交流信息的能力，两个实验中被试均为30人，男孩16名，女孩14名。实验二中被试与实验者共同听一个看不见、摸不到的物体发出的声音，然后被试独自听第二个声音，随后，当两个物体声音同时出现时，成人会表现的比较兴奋和疑惑（咦，那是什么声音？）。结果表明，被试会更多地指引成人注意那个他没有听到过的声音。实验三中被试与实验者共同摸一个听不到声音和看不见的物体，然后被试独自摸第二个物体，随后，当实验者同时摸两个物体时，会表现的比较兴奋和疑惑（咦，那是什么？）。结果表明，被试会更多地指引成人注意那个他没有摸到过的物体。本研究最后得出以下四个结论：（1）30～36月龄儿童具有对他人视觉信息的理解能力。（2）30～36月龄儿童具有对他人听觉信息的理解能力。（3）30～36月龄儿童具有对他人触摸觉信息的理解能力。（4）30～36月龄儿童对他人听觉信息的理解能力发展较慢，对他人触摸觉信息的理解能力与对他人视觉信息的发展基本相同。