由于传统的数学教学理念,严重忽视了学生对知识主动学习过程,违背了学习的客观规律和学生自我意识等心理特点,严重制约学生个性特征和能力的发展。而建构主义教学理论以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,同是它还认为学习活动是处于一个共同体中行为,强调“交流协作”是学习的重要方式,使得知识技能、过程方法,情感态度完美结合,这正是当前课堂教学所追求新型的教学理念。本文采用文献研究法、问卷调查法、定量分析法,通过对传统教学存在一些弊端的研究,结合建构主义知识观、学习观和教学观的理论,撰写了建构主义观点下的初中数学教学设计研究,文章主要围绕四个部分进行阐述,第一,对建构主义学习理论做了基本介绍,为建构主义教学设计提供理论支撑,第二,对初中数学教学设计现状做了问卷调查,并且做了客观分析,为运用建构主义理论指导教学设计提供了现实意义。第三,阐述建构主义观点下教学设计的一般原则,并且提出建构主义观点下初中数学教学设计模式,从而为初中数学教学设计提供了一套模式。第四,在此模式下设计一篇《同底数幂的乘法》教学设计,使理论与实践有机统一。