截止于2013年，我国新一轮课程改革已经迈入第十个年头。随着语文选修课在全国大面积开设，其备受瞩目。“语言文字应用”选修课作为高中语文选修课中的一员，也成为人们讨论研究的焦点。本论文以“语言文字应用”选修课为研究核心，论述了课程开设的背景、课程构建的理论根据、课程开发策略，分析了高考中相应部分的试题，并且以“人教版”《语言文字应用》教科书为例，探讨语言文字应用选修课的教材问题。以求取得抛砖引玉之效，给广大教师教学提供思路，方便学生学习。第一章介绍了“语言文字应用选修课”课程开设的背景。立足于现实需要，考察世界各国语文教育特色，回顾我国古代语文教育历史，确立了本课程开设的必要性。第二章简要说明了加德纳多元智能理论和建构主义学习理论，将其作为理论依据，并且论述了以上理论对本课程建构可供借鉴的意义价值。第三章是本论文的主体部分，从课程目标、教学策略和课程评价三个部分构建本课程，细化了课程开发的具体构件。现行的高中语文教学仍然没有摆脱“高考”的指挥，迫于升学压力，有必要着重分析高考中与“语言文字应用”相匹配的试题。第四章就从这一角度出发，根据考试大纲的能力层级要求，先概括出高考试题全貌，接着针对考查不同能力的试题分门别类进行讨论。第五章是关于教材的研究，以“人教版”《语言文字应用》教科书为例,剖析了教材内容。本论文以第三章课程开发为核心，前两章关涉课程开设的现实和理论依据；第四章和第五章作为补充，论及考试和教材。全文共分五章，且自成一个体系。