随着核心素养理念的不断深化,如何培育能够适应未来社会挑战的人才成为了新时代学校教育的重中之重。一直以来,课堂教学重点关注教师的“教”。教学形式以教师单方面传授知识为主,学生并未真正意义地参与课堂学习。课堂教学依然充斥着“虚假学习”、“浅层学习”的现象。学历案作为核心素养背景下改善学生学习方式的教学方案,将学生置于课堂的主体地位,关注学生的学习过程,是促进学生深度学习的有效途径。作为能够促进学生形成高尚品格、审美素养的音乐学科同样存在“浅层学习”的现状。因此,本研究拟以单元学历案为抓手,指向学生的深度学习,探寻高中音乐单元学历案应用研究。首先笔者将经验学习理论、深度学习理论等概念作为学理基础。综合调查的结论,将单元学历案付诸实践,总结出高中音乐单元学历案的定义、内涵以及特征等。同时,探索出高中音乐单元学历案的应用策略,主要包括以下几个方面:第一,单元学历案设计要遵循以学生为主体,关注学习过程;以任务为驱动,促进学生思考;以情境为载体,强调互动合作;以单元为主题,兼顾系统性原则;第二,阐述音乐单元学历案设计的路径及步骤;第三,根据音乐学科的相关特征指出设计单元学历案的注意事项。最后,笔者按照音乐单元学历案的设计思路,以《放声祖国》单元为例,按步骤设计了具体的方案,并加以实践,得出研究结论。