自20世纪80年代以来,“反思”一词在西方教育领域被越来越多地使用,并很快影响到了世界各国的教育。在我国由于新课程改革对教师专业发展的要求,“反思性教学”也越来越受到教育界的关注。因此,结合高中历史教学的实际,笔者研究并论述了高中历史的反思性教学。本文共包括引言、正文、结语、参考文献四部分,其中正文部分分三章。第一章概述了与本文相关的反思性教学理论,并界定了反思性教学在本文中的内涵。第二章详细论述了高中历史反思性教学的实施。首先,反思并概括了当前高中历史课堂教学中存在的问题。其次,根据课堂教学的时间性,重点从课堂教学前、课堂教学中、课堂教学后三个阶段论述教学反思问题。在每一阶段中,本文均结合案例,对高中历史教师进行教学反思的目的、反思的内容和如何实施反思进行了详细阐释。在第三章中,本文在查阅和借鉴大量相关文献的基础上,结合中学历史教师的教学实践,分析了影响历史教师实施反思性教学的因素。在以上论述的基础上,第四章总论了在历史教学中实施反思性教学的意义。综上,笔者力图通过本文的论述,丰富教学反思理论,搭建教学理论与历史教学实践的桥梁,进一步提高教师专业能力和推动课程改革。