随着时代的发展,现如今的21世纪,已经将高素质的知识型人才列为了现代化经济建设前进的主要动力,同时,素质教育也成为了时代发展的基础。而为了将学生的教育与时代相结合,实践创新能力便成了培养学生的主要方向。而且,大多数国内学生“高分低能”原因也是缺乏相应的动手实践能力,使得步入社会后并不能很好地应用所拥有的知识。而这些现象出现的原因也是多方面的,高考制度与高中的教育模式都产生了一定的影响,很多学校为了提高学生的考学比例,采用知识的强行灌输与题海战术的方式,而这些教育工作者的目标方向对学生产生了很大的影响,使学生完全忽视了实际应用与动手能力。为了将主导性与主动性放在学生学习过程中的主要位置,教学中老师开始采用科学研究的研究与钻研相结合的的方式——探究式教学。在提高学生的探究思维能力的同时,也提高了教育工作者对这种方式的关注程度。因为研究发现,在使用自主研究的方式学习时,不仅可以提高对新事物的兴趣以及了解相应的研究方法,还可以提高学生的探索能力与认知程度,并建立实事求是的学习态度。因而,建立适应的教学模式提高学生的动手探索能力已经成为了现如今需要着重探究的教育模式。本文通过问卷调查的方法来研究高中探究性教学模式的实施现状,同时也会和高中一线物理教师面对面交流,采用以高中模式的教学为主要研究对象,分析其存在的相关问题,在现有的实际教学当中,融合相关的理论研究经验总结出的教学案例进行分析实践,提出优化高中物理课堂探究性教学模式的优化对策,采用相应的研究案例分析,对于高中物理课堂的探究式教学模式进行分析,从而对物理课堂中教学模式提供相应的理论依据与实践范例参考。现如今,关于探究式教学的研究模式已经有了一定的进展,谈到探究性教学模式,人们都能想到,问题、假设、验证、结论、交流等步骤,探究性教学模式的重要性也是显而易见,但是如何将探究性教学模式有效的应用到课堂教学中,这是很多教师所面临的困难和问题,所以本文的重点是探究性教学的教学设计,将从高中物理教学中最常见的四种课型--概念课,规律课、实验课和习题课给出探究性教学的实践,来解决如何将探究性教学应用到课堂的问题,诠释探究性教学的可行性,也可很好的展示探究性教学模式的优势,这也是研究的创新之处。