情感态度与价值观的培养成为课程目标中的重要组成部分。要深入理解情感态度和价值观的内涵,可以将它与教育目标分类学中的情意领域联系起来。高中地理学生情感态度价值观的培养与评价对于每一位从事地理教育的教师来说都是一项重要的内容。本文从新课程标准对情感态度价值观的要求与意义、情感态度价值观的培养和应注意的问题、情感态度和价值观的评价三个大方面进行了系统的论述。对情感态度和价值观的强调,突出了以学生发展为本的思想,更有利于学生的全面发展。情感方面,从爱国主义情感和社会责任感对学生加以培养:态度方面,培养重点在于积极向上的学习态度、严谨求实和辩证的科学态度和关心的态度:价值观方面,主要是在可持续发展观、全球观和人口观、资源观、环境观和人地和谐观对学生进行培养。所以,本文重点对学生情感态度和价值观的培养方面进行了论述,并结合高中地理教学实际,提出教师在情感态度和价值观方面的评价方法,如观察法、问卷法、谈话法和利克特量表等方法,这些可能对现阶段高中地理教师在教学工作中会有一些启示。