随着终身学习与学习化社会时代的到来,成人教育工作者如何科学、有效地指导和帮助成人学习,这已成为成人教育学研究领域的重要课题之一。本文所研究的转化学习理论,正是在这样的时代背景和研究课题之中,所产生的具有重要影响的成人学习理论。转化学习经过若干年的实践与发展,如今已经成为一种具有全球影响力的成人学习理论。但是,在我国特别是在大陆地区,许多成人教育工作者和理论研究者,对转化学习还缺乏系统的了解和深入的研究。为了加强对国外现代优秀成人教育思想理论的研究和借鉴,本文选取了转化学习的理论及其实践为研究对象,试图通过对转化学习理论系统深入地研究,以为我国的成人教育和教学改革提供有益的启示和借鉴。本文主要采用了文献法、历史研究法、理论研究法、访谈法等基本研究方法,对转化学习理论所产生的背景;转化学习运动及理论与实践的历史;转化学习理论传播、研究、实践的现实状况;转化学习的理论基础、核心概念、基本主张;转化学习对成人教育的影响与意义;以及在我国借鉴和实践转化学习理论的必要性与可能性等主要问题,进行了深入系统地研究。本文的主要结论是:第一,转化学习运动及理论诞生具有独特的时代和文化背景;第二,转化学习理论的科学性与合理性在于它综合吸收和实践了实用主义、社会批判理论、建构主义、现代认知心理学、人文主义、文化多元论等的基本思想和合理因素;第三,转化学习理论的核心概念与基本主张具有丰富的内涵;第四,转化学习理论对成人教育学及学习理论具有重要的贡献;第五,转化学习理论也存在值得重视的局限性;第六,转化学习理论对我国特别是大陆地区的成人教育与教学具有重要的参考价值和借鉴意义。