本论文的目的是研究在新一轮课程改革的背景下,初中英语教师专业发展的问题。通过研究教师专业发展内涵、英语教师专业发展的内涵、初中英语教师专业发展的必要性和重要性、目标与内容、途径及方法等问题,为当前初中英语教师的专业发展提供理论与实践的依据和基础,以帮助初中英语教师实现更好的发展。虽然国内对“教师专业发展”的研究在近几年发展很快,但仍属起步阶段,尤其是专门针对教学任务重,而科研能力相对较弱的初中英语教师专业发展的研究少之又少,此方面实践经验不很充足,所以本研究主要采用理论研究方法为下一步的研究和实践做好铺垫。当前进行的新一轮课程改革积极倡导关注学生的发展,要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要“关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神”。同时课程也倡导任务型的教学模式,要求教师合理利用和积极开发课程资源,这些都要求初中英语教师应该站在未来发展的高度来审视自身,开展行动研究,进行反思,从而提升自身素质。同时,英语教师自身的发展又会积极促进学生的发展和提高,形成以发展促发展的良性循环。本题目的创新之处在于把新课程关于教师发展的理念与当前基础教育的实践相结合,特别强调初中英语教师这样一个特殊群体,作为义务教育阶段和非义务教育阶段的联结者,如何以自身为资源,对自己的日常教学实践进行观察和思考,从而观察自己、了解自己进而实现自己的专业发展。希望此项课题研究能够使从事基础教育的英语教师有所收益,使他们在更高层面的理论指导下进行教学实践,最终达到英语教师专业化水平和整体素质提高的根本目的。