“互联网+教育”变革不断深化,人们对于该领域的探索和思考开始向“智慧”方向转变,在众多搭载互联网和物联网的终端中,平板电脑不但具有数字化、智能化、个性化的特点,而且还具有便捷性和安全性,无疑是实现智慧教学的有效载体。教师和学生在任何时候、任何地方,都可以通过平板电脑获得最准确和海量的数据和信息,享受这位教学助手带来的智慧教学体验。平板电脑强大的软硬件优势决定了它将促使师生互动行为发生颠覆性的转变。“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”习近平总书记不断强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师的历史任务责任重大。2020年起,道德与法治课程分数正式纳入中考总分,与历史学科一起作为文科综合考试,总分130分占到了满分750分的17%。初中道德与法治课教师面临巨大的双重压力,怎样运用平板电脑促进师生互动行为效率以保证其顺利实现立德树人与迎战中考的双重目标,是本文思考的着力点。笔者工作的学校——A市K校为A市三个平板电脑试点学校之一,对于研究基于平板电脑的师生互动行为具有一定的优势,本文选取K校两个人数、男女比例、成绩等次、教学进度等方面相似度较高的班级作为实验对象,设其中一班为实验班,另一班为参照班。把是否基于平板电脑开展师生互动行为作为自变量,师生互动行为效果作为因变量,通过编码、访谈、问卷、对比等方法对基于平板电脑的师生互动行为进行实验研究,探索基于平板电脑的师生互动行为管理现有的问题及成因,总结基于平板电脑在初中道德与法治课前、课中和课后各个阶段有效的师生互动行为管理方案。