随着信息技术与高等教育理论的快速发展,高等教育模式正发生着巨大变化,更加强调学习的自主性、泛在性、协作性,为了适应用户信息需求的变化,国内外许多高校兴起了建设学习共享空间(Learning Commons, LC)和泛在学习(Ubiquitous Learning, U-Learning)环境的热潮。不管是国外还是国内,学习共享空间主要由图书馆负责构建,而泛在学习环境主要由学校教学管理部门负责构建,这种分开单独构建的模式,使得用户在使用学习共享空间时无法获取泛在学习环境中的无处不在的资源和服务支持,而在使用泛在学习环境时则无法获得学习共享空间对学习和科研的支持,给用户带来极大的不便,影响了学习的效果。故本文探讨将二者融合,构建融合学习环境,让用户只要一次身份验证,就可以无缝地获取所需的资源与服务支持。本文在分析国内外学习共享空间和泛在学习环境的概念、特征和建设现状的基础上,分析了二者融合的必要性和可行性,提出了融合的目标及方式,并从构建实体服务空间、虚拟服务空间、技术支撑平台以及服务的开展等四个方面探讨了融合的具体实现途径,最后针对二者融合面临的挑战提出应对策略,以期通过融合学习环境的构建来为用户提供无障碍的学习环境,满足用户日益复杂多样的学习需求,同时提升高校图书馆的核心竞争力和教育职能。