【摘 要】
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对中国传统文化的传承是新课改以来,历史课程的一个重要指导思想。但是由于种种原因,历史教育界对于这一问题的关注度还远远不够。与此同时,在教科书的编撰中,由于种种因素的
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对中国传统文化的传承是新课改以来,历史课程的一个重要指导思想。但是由于种种原因,历史教育界对于这一问题的关注度还远远不够。与此同时,在教科书的编撰中,由于种种因素的限制,当前通行的几个版本的教科书仍然继承了旧有的历史意识,其具体表现是,往往习惯性以政治意识评判文化问题、教科书语言风格往往充满了斗争性、同时呈现方式中编撰者与历史人物之间立场的混淆。总而言之,教科书在编撰中虽然一再强调传承中国文化的意识,但是实际在针对具体问题的叙述中,往往充满了批判的意味,并未真正树立起对于历史理解和尊重意识。新时期教科书编撰应当秉承人文精神,设置更为开放的文化议题、不断挖掘现代精神价值、同时在教科书的行文中和分析模式中,更要秉持客观平和的行文方式,做到去政治化的分析模式。
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