新的课程改革进行了十年了,其中取得了很好的效果。为了改变传统的地理教学方式和学生的学习方式,地理导学案越发受到地理教学研究者与地理教师的重视。笔者追随课改的步伐,想进一步探索提高课堂效率,实现三维目标,培养学生的地理学科素养。这就追溯到了导学案中问题设计,调查发现,导学案中问题设计在设计过程中存在很多不足之处,使得导学不仅没发挥提高效率的作用,反而成了学生学习过程中的累赘。导学案设计不足之处集中体现在导学案中的问题设计,单一机械的填空式问题,机械的回答“是”与“不是”等问题,还有问题的层次性,问题的逻辑性,问题的递变性,都没有得到有效的体现。而导学案中问题设计的核心--课程标准,更是少有被纳入设计的重心,使得设计出来的问题,既没有知识目标能力目标的达成,又没有情感价值感的培养。所以,本文主要探讨高中地理导案中有效问题的设计研究,以典型案例为先导,提出导学案中问题设计面临的问题,以及针对问题所提出的解决策略,企图给我后来者提供一段关于“导学案中有效问题设计”的实践指导。