中学阶段是人生的重要转折时期,研究中学生的自尊、成就动机、社会赞许性不仅对其心理健康有着重要影响,也能提高中学生的社会适应力。为了更好地了解苗族中学生身心发展特点所以,本研究试着从苗族文化和苗族中学生的年龄发展特点出发,探讨苗族中学生自尊、成就动机与社会赞许性间的关系。研究结果如下:(1)苗族中学生自尊性别差异显著,男生的水平高于女生;个我取向成就动机存在性别差异,女生的水平要高于男生;而社会取向成就动机、成就动机总分、社会赞许性均不存在性别差异;(2)苗族中学生自尊、成就动机总分、个我取向成就动机、社会取向成就动机和社会赞许性均不存在显著的城乡差异;(3)苗族中学生的个我取向成就动机存在年级差异,高二学生的个我取向成就水平最高;社会赞许性存在显著的年级差异,高二学生的社会赞许水平高于其他三个年级;自尊、成就动机总分、社会取向成就动机不存在年级差异;(4)苗族中学生自尊、个我取向成就动机与社会赞许性的关系差异显著;(5)苗族初中生自尊和社会赞许性的关系不显著,成就动机总分及各维度均与社会赞许性相关显著。在高中阶段,苗族高中生在三者间的关系表现为自尊通过成就动机影响社会赞许性的路径关系;(6)苗族男、女中学生的自尊、个我取向成就动机与社会赞许性间关系均显著,均表现为个我取向成就动机在自尊与社会赞许性间起部分中介作用。(7)苗族男生的中介效应占总效应的比例要大于女生。