作文教学历来是中学语文教学中的重点和难点。自2003年教育部新课程标准颁布以来,伴随着高考命题特点和考查标准的变化,在作文教学领域,教学理念、方法和实践的探索与革新不断出现,推动着作文教学的进步与发展。但由于远安县地处偏远,受经济文化等诸多方面因素的制约,作文教学水平较城市中学仍有一定差距。为此,笔者将从教师与学生这两个层面来对远安县第一高级中学（以下简称为远安一高）作文教学出现的问题进行分析,并通过问卷调查法、随机采访法、案例分析法认真探究了当前作文教学问题背后的原因,在广泛研读当前作文教学和有关作文育人理念的相关理论成果的基础上的语文教学理念的基础上,结合远安一高实际教学的情况,提出了加强本校作文教学效果的策略。本论文共四个部分:绪论阐述课题缘由、作文教学研究现状、意义以期找到本课题相关的理论基础和现实条件来帮助展开研究。第一章从远安一高学生的写作现状和教学情况两方面调查分析,总结当前写作学习和教学存在的主要问题。学生方面,主要是写作基础欠缺、写作欲望不足、写作能力不一、思考和观察能力缺乏、阅读意识不足等。教师方面,是自身写作水平限制、教学功利化倾向、教学环节随意、评改方式单一。第二章通过访问法、调查法总结当前作文教学落后的深层原因,主要从社会、学校、教师、学生等方面来分析。具体包括经济环境的落后、作文教材的缺失、教学理念的落后、教师自身水平的制约、应试教育的限制、学生的写作基础等。第三章介绍魏书生“育人为本,民主科学教育”的教育理念的内涵和现实意义,主要是可转变教师的教学观念,提高学生的主体地位,同时提高作文教学的有序性。第四章是本论文的重点,在深入了解远安一高当前作文教学的现实和原因后,笔者结合当地的实际社会环境,远安一高的具体情况,在魏书生老师所提出的“育人为本,民主科学”的教育理念指导下,提出了相应作文教学的解决策略,主要包括结合当地的人文因素,倡导生活化写作;结合学生的实际生活背景;倡导真实化写作;加强学生写作基础的训练,倡导序列化写作;引导学生广泛阅读,实行阅读和写作相结合的课程体系等,以期提高远安一高学生的写作水平,并以该教学策略取得的经验,为教学条件相似的教学单位的作文教学提供经验参照。