班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,在学生培养的过程中具有特殊地位,是实施全面育人的中坚力量。随着我国基础教育逐步走向素养时代,班主任核心素养的发展不容忽视。小学班主任核心素养是指小学班主任应具备的,能够适应时代变化且能促进学生发展的关键能力与品格。从班主任的角色要求来看,班主任应具备班级组织建设、学生发展指导、职业情感与发展三大方面的素养。提升小学班主任核心素养对促进班主任专业发展和小学生身心健康发展有着重要意义,有利于落实立德树人。因此,推进小学班主任核心素养的发展至关重要。综合运用文献研究、问卷调查和访谈等研究方法,以Y市城区担任班主任的206名教师为主要研究对象,深入了解小学班主任核心素养发展的现状。调查结果显示,小学班主任在学生生活指导、学习指导和自我职业发展方面的素养较高;在班级建设方面素养整体较好;但存在学生评价素养有待加强,心理辅导素养需要大力提升,协调合作素养需要提高,职业情感素养仍有提升空间等问题。存在这些问题的主要原因在于缺乏一个统一的标准指引,各方对于班主任职责的认知存在差异,缺乏有效的素养培育机制,激励机制不健全等。进一步提升小学班主任核心素养,需要发挥标准的引领作用,明确对小学班主任的职责划分;健全班主任素养培育机制;建立班主任职级晋升制度,提升班主任经济待遇,完善班主任荣誉制度和评价制度,切实落实班主任激励机制;强化班主任自主发展意识,保持持续发展的内在动力。